Вопросы? Звоните

+7 (499) 460-58-40

Развитие речи и коммуникации у детей с аутизмом

Развитие речи и коммуникации у детей с аутизмом — курс для родителей и специалистов
Практический курс для родителей и специалистов по развитию речи, коммуникации, социальных навыков и самостоятельности у детей с РАС
Ближайший старт 2 ноября!
Записаться Подробнее о программе

Курс объединяет современные подходы к развитию ребенка с расстройством аутистического спектра: PRT (тренинг ключевых реакций), TEACCH, Денверскую модель раннего развития, сенсорную интеграцию по методу Э. Дж. Айрес и принципы Психологии здоровья : рациональное питание, физическое здоровье, адаптивная физическая культура
Программа помогает системно разобраться, как формируются навыки ребенка — от восприятия, имитации и моторики до жестов, слогов, слов, речи, социального взаимодействия и самостоятельности.
Особое внимание уделяется развитию коммуникации: формированию невербальных способов общения, использованию жестов как основы развития речи, переходу от жеста к слогу и от слога к слову.
Курс также рассматривает факторы, которые могут влиять на состояние и развитие ребенка: сенсорная переработка, физическая активность, питание, здоровье желудочно-кишечного тракта, эндокринная и иммунная системы, сон, повседневный режим и эмоциональное состояние.
В результате родители и специалисты получают целостное представление о развитии ребенка с РАС и инструменты для последовательной работы над речью, коммуникацией, поведением, социальными навыками, моторикой и самостоятельностью.

Присоединиться

Для кого курс

Для родителей детей с аутизмом (РАС), ЗПРР и другими нарушениями нейропсихического развития Курс подойдет родителям, которые хотят лучше понимать особенности развития ребенка с расстройством аутистического спектра и самостоятельно поддерживать развитие его речи, коммуникации, социальных и бытовых навыков. Вы узнаете, как формируется коммуникация у ребенка — от жестов и невербальных сигналов до слогов, слов и речи, а также как развивать навыки по возрасту, внимание, имитацию, мелкую и крупную моторику по возрасту, социальных навыков , самостоятельность и социальное взаимодействие.
Для родителей детей с задержкой речи и трудностями коммуникации. Курс будет полезен родителям, которые ищут эффективные способы развития речи и коммуникации, социальных и возрастных навыков у ребенка, испытывающего трудности с пониманием речи, использованием жестов, словами и социальным взаимодействием. В программе подробно рассматривается путь развития коммуникации: жест → звук → слог → слово → фраза, понимание значения слов, предметов, действий, а также методы формирования мотивации к общению и развития речевых навыков.
Для психологов, педагогов и специалистов, работающих с детьми с аутизмом. Курс подойдет детским психологам, педагогам, специалистам по коррекционной работе, специалистам по развитию речи и другим профессионалам, работающим с детьми с РАС. В программе представлены PRT (тренинг ключевых реакций), TEACCH, Денверская модель развития, методы развития навыков по возрасту, сенсорная интеграция по методу Э. Дж. Айрес и методы Психологии здоровья ( рациональное питание, физическое здоровье, адаптивная физическая культура).
Для специалистов по развитию речи и коммуникации. Курс поможет систематизировать знания о развитии вербальной и невербальной коммуникации у детей с РАС. Особое внимание уделяется формированию коммуникативного намерения, использованию жестов, развитию имитации, переходу от жеста к звуку и слову, а также формированию навыков социального взаимодействия и самостоятельности.
Для тех, кто хочет разобраться в сенсорной интеграции. Курс подойдет родителям и специалистам, которые хотят понять, как особенности сенсорной обработки могут влиять на поведение, коммуникацию, обучение и повседневную жизнь ребенка с РАС. Отдельный раздел посвящен сенсорной интеграции по методу Э. Дж. Айрес: вестибулярной и тактильной системе, зрительной и слуховой перцепции, обработке сенсорных сигналов, двигательным нарушениям и возможностям помощи ребенку.
Для родителей и специалистов, которые ищут комплексный подход к развитию ребенка. Курс подойдет тем, кто хочет рассматривать развитие ребенка с РАС комплексно — не только через развитие речи, но и через мышление, коммуникацию, социальные навыки, моторику, сенсорную интеграцию, физическое и соматическое здоровье. В одной программе объединены PRT, TEACCH, Денверская модель, сенсорная интеграция, Психология здоровья и ее методы : рациональное питание, физическое здоровье и адаптивная физическая культура и. Это позволяет увидеть взаимосвязь между состоянием ребенка и развитием его навыков общения, обучения и самостоятельности.
Мы нашли один из основных ответов на все эти вопросы! И это – процесс нейродегенерации, который присутствует у каждого ребёнка с аутизмом, ЗПРР и СДВГ. Нейродегенерация — это следствие патологических процессов, связанное с уменьшением количества нейронов в головном мозге, что можно отследить по состоянию маркеров повреждения мозга.
Мы утверждаем:
процесс гибели нейронов можно остановить и восстановить высшие психические функции мозга у большинства детей!

Почему именно мы?

Наш авторский метод реабилитации уже более пяти лет показывает поразительные результаты по восстановлению высших психических функций у детей. Наши специалисты имеют многолетний опыт работы и используют проверенные научные методики для диагностики, реабилитации и абилитации состояний, приводящих к аутизму или сопутствующих ему. Результаты наших научных исследований опубликованы в журналах, индексируемых ВАК (Высшей аттестационной комиссией), и готовятся к публикации в международных научных изданиях. Ознакомившись с результатами наших работ и взяв на вооружение наш авторский метод реабилитации, вы получите шанс значительно улучшить психическое и физическое состояние вашего ребенка и обеспечить ему полноценное взаимодействие с социальной средой.

На курсе школы здоровья «Развитие речи и коммуникации у детей с аутизмом», мы:

Поможем разобраться, как формируются речь, вербальная и невербальная коммуникация у ребенка с РАС — от жеста и коммуникативного намерения до слога, слова и полноценного социального взаимодействия;
Познакомим с практическими методами развития ребенка с аутизмом — PRT (тренинг ключевых реакций), TEACCH, Денверской моделью, сенсорной интеграцией по методу Э. Дж. Айрес и методами Психологии здоровья;
Дадим системный подход к развитию ребенка с РАС — от формирования речи, мышления, моторики и социальных навыков до развития самостоятельности, учета сенсорных особенностей и поддержки физического и соматического здоровья.

Почему наш метод уникален:

Комплексный подход к развитию ребенка с РАС Мы рассматриваем развитие речи и коммуникации не изолированно, а в связи с мышлением, поведением, моторикой, сенсорной обработкой, социальными навыками и физическим здоровьем ребенка.
Объединение нескольких практических подходов в одной программе В курсе системно представлены PRT (тренинг ключевых реакций), TEACCH, Денверская модель развития, сенсорная интеграция по методу Э. Дж. Айрес, и принципы Психологии здоровья, такие как рациональное питание, физическое здоровье и адаптивная физическая культура
Путь от первых коммуникативных навыков к самостоятельности Программа последовательно показывает развитие ребенка: от восприятия, имитации и жеста — к слогу, слову и речи, а затем к социальному взаимодействию, самостоятельности и повседневным навыкам.
Хотите расскажем подробнее?
Оставьте свои контакты и мы свяжемся с вами
Имя
Телефон
E-mail
  • Онлайн-курс
  • Очный курс

Соглашаюсь с политикой обработки персональных данных

Даю согласие на обработку персональных данных

Почему чем раньше начать, тем лучше?

Своевременное выявление — возможность не терять время

Первые годы жизни — важный период для развития речи, коммуникации, мышления, моторики и социальных навыков. Если родители замечают задержку речи, отсутствие жестов и указательного поведения, трудности с контактом, имитацией или взаимодействием со сверстниками, не стоит занимать выжидательную позицию. Своевременный скрининг и профессиональная оценка развития помогают раньше определить, какие навыки требуют поддержки, и подобрать индивидуальную программу помощи ребенку. Раннее выявление нарушений развития позволяет быстрее начать необходимые занятия и поддержку семьи.

Раннее развитие — больше возможностей для формирования навыков

На ранних этапах ребенку предстоит освоить большое количество базовых навыков: понимать обращенную речь, взаимодействовать с близкими, подражать действиям, использовать жесты и другие способы коммуникации, развивать игру, моторику и самостоятельность. Именно поэтому раннее вмешательство особенно важно. Исследования показывают, что ранняя помощь может существенно влиять на развитие ребенка и способствовать освоению новых навыков, в том числе коммуникации и социального взаимодействия. При этом помощь может быть полезна и в более старшем возрасте — начинать поддержку имеет смысл независимо от возраста ребенка.

Не ждите, пока трудности усилятся

Если ребенок пока не говорит, редко использует жесты, не откликается на обращение, испытывает трудности с совместной игрой или не осваивает навыки, соответствующие его возрасту, важно не надеяться только на то, что «все пройдет само». Чем раньше родители получают информацию о развитии ребенка и начинают целенаправленно поддерживать его навыки, тем больше времени остается для последовательной работы над коммуникацией, речью, социальным взаимодействием, моторикой и самостоятельностью.

Речь и коммуникация требуют последовательного развития

Для ребенка с РАС речь часто не возникает изолированно. Ей предшествуют базовые навыки: внимание к другому человеку, понимание коммуникации, имитация, совместная деятельность, использование жестов и других способов выражения желания. Поэтому на курсе мы рассматриваем развитие коммуникации последовательно: от восприятия и имитации — к жесту, звуку, слогу, слову и дальнейшему развитию речи и социального взаимодействия.

Важно действовать комплексно

Развитие ребенка невозможно свести только к занятиям по речи. На коммуникацию и обучение могут влиять особенности поведения, сенсорной обработки, моторики, взаимодействия с окружающими и общего состояния ребенка. Поэтому программа курса объединяет несколько направлений: развитие речи и коммуникации, социальные навыки, PRT, TEACCH, Денверскую модель, сенсорную интеграцию, Психологию здоровья: рациональное питание, физическое здоровье и адаптивную физическую культуру. Такой подход помогает родителям увидеть развитие ребенка как единую систему, а не набор отдельных занятий.

Чем раньше начать — тем больше возможностей помочь

Не существует возраста, после которого развитие ребенка прекращается или помощь становится бессмысленной. Но современные данные поддерживают принцип: при наличии тревожных признаков не стоит откладывать оценку развития и необходимую помощь. Ранняя поддержка дает ребенку больше возможностей своевременно осваивать новые навыки, а родителям — больше времени, чтобы понять особенности развития своего ребенка и научиться эффективно помогать ему каждый день.

Обеспечьте будущее вашего ребёнка

Ранняя реабилитация — это не просто обучение чтению и счёту до 100. Это инвестиция в будущее, которая может дать вашему ребёнку шанс на полноценную жизнь и возможность следовать своим мечтам.
Не ждите завтрашнего дня. Начните уже сейчас и подарите вашему ребёнку шанс на светлое будущее. Запишитесь на курс «Развитие речи и коммуникации у детей с аутизмом» сегодня!
Имя
Телефон
E-mail
  • Онлайн-курс
  • Очный курс

Соглашаюсь с политикой обработки персональных данных

Даю согласие на обработку персональных данных

Структура курса:

Теоретические блоки и конкретные шаги
Практическая помощь и поддержка кураторов
Онлайн-сессии для ответов на ваши вопросы
Практическая помощь и поддержка кураторов — это не просто учебный курс, но и общение с врачами педиатрами, психиатрами, нейропсихологами, в результате которого вы сможете получить различные советы и практическую помощь по снижению проявлений коморбидных состояний (агрессия, самоповреждающие действия, навязчивые действия и движения, вокализация, половые экзацербации, эмоционально-стрессовые реакции). Эта поддержка осуществляется в виде дополнительных модулей с индивидуальным разбором каждого случая.

Чему вы научитесь на уроках школы здоровья «Развитие речи и коммуникации у детей с аутизмом»?

Понимать особенности развития ребенка с РАС. Узнаете, как расстройство аутистического спектра может влиять на речь, коммуникацию, поведение, восприятие, мышление, моторику и социальное взаимодействие ребенка, и почему развитие разных навыков может происходить неравномерно.
Определять, какие навыки соответствуют возрасту ребенка. Научитесь ориентироваться в возрастных этапах развития и оценивать базовые навыки ребенка от 0 до 6 лет: восприятие, имитацию, познавательную деятельность, крупную и мелкую моторику, координацию глаз и рук, коммуникацию и самостоятельность.
Развивать невербальную коммуникацию. Узнаете, как формируется желание и способность ребенка взаимодействовать с окружающими, и научитесь поддерживать использование жестов, мимики, движений и других невербальных способов коммуникации как основы дальнейшего развития речи.
Помогать ребенку переходить от жеста к речи. Разберете последовательные этапы развития коммуникации: жест → звук → слог → слово → речь. Узнаете, как создавать условия для появления коммуникативной инициативы и поддерживать развитие речевых навыков у ребенка с РАС.
Использовать принципы PRT для развития коммуникации. Познакомитесь с PRT — тренингом ключевых реакций и узнаете, как мотивация, выбор, инициатива и естественное подкрепление могут использоваться при развитии коммуникации и обучении ребенка новым навыкам.
Применять принципы TEACCH и Денверской модели. Получите представление о практическом применении TEACCH и Денверской модели развития для. формирования навыков ребенка с РАС, организации обучения, развития самостоятельности, имитации, восприятия и социального взаимодействия.
Развивать социальные навыки и взаимодействие. Научитесь понимать, какие базовые навыки необходимы ребенку для общения с родителями, педагогами и сверстниками, и как последовательно развивать совместную деятельность, имитацию, социальные отношения и самостоятельность.
Разбираться в особенностях сенсорной интеграции. Узнаете, что такое сенсорная интеграция и как особенности обработки сенсорной информации могут проявляться у ребенка с РАС. Разберете нарушения вестибулярной и тактильной систем, зрительной и слуховой перцепции, а также особенности обработки сенсорных сигналов.
Понимать, как поддерживать сенсорное и физическое развитие ребенка. Познакомитесь с принципами сенсорной интеграции по методу Э. Дж. Айрес и узнаете, какую роль движение и физическая активность играют в развитии ребенка. Научитесь ориентироваться в упражнениях для развития моторной координации, укрепления мышц и поддержания физического здоровья.
Формировать навыки самостоятельности. Узнаете, как последовательно развивать навыки самообслуживания и самостоятельного поведения у ребенка с аутизмом — с учетом его возраста, актуального уровня развития, мотивации и индивидуальных особенностей.
Учитывать роль физического и соматического здоровья. Получите системное представление о Психологии здоровья ребенка: физическом, соматическом и социальном здоровье, особенностях питания, нарушениях пищевого поведения, здоровье желудочно-кишечного тракта, эндокринной и иммунной систем.
Выстраивать комплексный подход к развитию ребенка с РАС. Научитесь видеть взаимосвязь между речью, коммуникацией, поведением, мышлением, моторикой, сенсорной интеграцией, социальными навыками и самостоятельностью и определять направления, которым необходимо уделить внимание на каждом этапе развития ребенка.

И многое другое!

Хотите расскажем подробнее?
Оставьте свои контакты и мы свяжемся с вами
Имя
Телефон
E-mail
  • Онлайн-курс
  • Очный курс

Соглашаюсь с политикой обработки персональных данных

Даю согласие на обработку персональных данных

Содержание курса

Вводное занятие
Познакомитесь с программой курса и узнаете, как расстройство аутистического спектра может отражаться на развитии речи, коммуникации, поведения, мышления, моторики и социального взаимодействия. Разберетесь, почему развитие ребенка необходимо рассматривать комплексно и какую роль играет ранняя поддержка.
Урок №1. Психообразование и здоровье ребенка с РАС. Денверская модель
Узнаете о физическом, соматическом и социальном здоровье ребенка и о том, как эти факторы могут быть связаны с его повседневным состоянием и развитием. Познакомитесь с основными принципами Денверской модели и комплексного подхода к развитию ребенка с аутизмом.
Урок №2. Базисные принципы поведения и TEACCH
Разберете основные принципы формирования поведения и обучения ребенка. Узнаете о сотрудничестве, мотивации, руководящем контроле и подкреплении. Познакомитесь с принципами TEACCH и их применением для организации обучения и развития навыков у детей с РАС.
Урок №3. Поведенческая терапия и развитие навыков
Познакомитесь с принципами поведенческого подхода и узнаете, как модицицируется негативное поведение в новые навыки у ребенка. Разберете роль мотивации, подкрепления и последовательности обучения при работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
Урок №4. Развитие навыков по возрасту: от 0 до 1 года
Узнаете, какие базовые навыки формируются на первом году жизни и какое значение они имеют для дальнейшего развития. Разберете развитие восприятия, имитации, моторики, внимания и первых форм коммуникации.
Урок №5. Развитие навыков по возрасту: от 1 до 2 лет
Познакомитесь с ключевыми навыками развития ребенка второго года жизни. Узнаете, как формируются коммуникация, понимание обращенной речи, имитация, моторные и познавательные навыки и как поддерживать их развитие у ребенка с РАС.
Урок №6. Развитие навыков по возрасту: от 2 до 3 лет
Разберете основные этапы развития ребенка от двух до трех лет. Узнаете, какие навыки становятся основой для развития мышления, речи, игры, самостоятельности и социального взаимодействия.
Урок №7. Развитие навыков по возрасту: от 3 до 4 лет
Узнаете, какие коммуникативные, познавательные, моторные и социальные навыки ребенок осваивает в возрасте 3–4 лет. Разберете, как определить актуальный уровень развития и подобрать направление дальнейшей работы.
Урок №8. Развитие навыков по возрасту: от 4 до 5 лет
Познакомитесь с особенностями развития ребенка 4–5 лет. Узнаете, как поддерживать развитие речи, мышления, самостоятельности, социальной коммуникации и навыков взаимодействия с окружающими.
Урок №9. Развитие навыков по возрасту: от 5 до 6 лет
Разберете навыки, которые становятся важными перед началом школьного обучения. Узнаете, как развивать самостоятельность, коммуникацию, социальное поведение, познавательную деятельность и способность следовать правилам.
Урок №10. Имитация. Денверская модель и TEACCH
Узнаете, почему имитация является одним из важных базовых навыков развития ребенка. Разберете способы формирования подражания действиям другого человека и его значение для обучения, игры, коммуникации и социального взаимодействия.
Урок №11. Восприятие и обработка информации
Познакомитесь с особенностями восприятия у детей с РАС. Узнаете, как поддерживать развитие способности замечать, воспринимать и обрабатывать информацию от окружающих людей и предметов.
Урок №12. Грубая моторика
Разберете развитие крупных двигательных навыков: движение, координацию и контроль тела. Узнаете, какую роль моторное развитие играет в общей активности ребенка, самостоятельности и освоении новых навыков.
Урок №13. Тонкая моторика
Познакомитесь с упражнениями и принципами развития мелкой моторики. Узнаете, как навыки работы руками связаны с самообслуживанием, игрой, обучением и дальнейшим освоением сложных действий.
Урок №14. Координация глаз и рук
Узнаете, как развивается зрительно-моторная координация и почему она важна для игры, рисования, конструирования, самообслуживания и обучения. Разберете способы поддержки этого навыка у ребенка.
Урок №15. Познавательная деятельность и развитие мышления
Познакомитесь с принципами развития познавательной деятельности у детей с РАС. Узнаете, как поддерживать внимание, восприятие, исследовательскую активность и формирование навыков, необходимых для дальнейшего обучения.
Урок №16. Речь и жест: основа развития коммуникации. PRT и Денверская модель
Узнаете, почему коммуникация начинается не со слова, а с желания взаимодействовать. Разберете роль жеста в развитии речи и познакомитесь с принципами PRT и Денверской модели, которые могут использоваться для поддержки коммуникативной инициативы ребенка.
Урок №17. От жеста к слогу: первые этапы формирования речи
Познакомитесь с последовательностью перехода от невербальной коммуникации к вокализации и первым речевым проявлениям. Узнаете, как поддерживать коммуникативную инициативу ребенка и создавать условия для появления новых звуков и слогов.
Урок №18. От слога к слову: развитие вербальной коммуникации
Разберете следующий этап развития речи — переход от отдельных звуков и слогов к словам. Узнаете, как поддерживать понимание речи, активную коммуникацию и использование слов для выражения потребностей и взаимодействия с окружающими.
Урок №19. Самообслуживание и самостоятельность
Узнаете, как формируются навыки самостоятельного поведения у ребенка с РАС. Разберете обучение повседневным действиям и самообслуживанию с учетом возраста, уровня развития, мотивации и индивидуальных особенностей ребенка.
Урок №20. Социальные отношения и взаимодействие
Познакомитесь с принципами развития социальных навыков у детей с аутизмом. Узнаете, как поддерживать совместную деятельность, взаимодействие с родителями и сверстниками, социальную коммуникацию и постепенное формирование самостоятельности.
Урок №21. Соматическое здоровье ребенка с РАС. Психология здоровья
Узнаете о взаимосвязи физического, соматического и психологического благополучия ребенка. Познакомитесь с принципами психологии здоровья и психообразования родителей и узнаете, почему забота о здоровье является важной частью комплексной поддержки ребенка с РАС.
Урок №22. Здоровый мозг — основа развития мышления и сознания
Разберете значение общего физического состояния для активности, обучения и развития ребенка. Узнаете, какие факторы образа жизни необходимо учитывать при организации повседневного режима и поддержки развития.
Урок №23. Здоровье желудочно-кишечного тракта и питание ребенка
Познакомитесь с основами рационального питания детей и особенностями пищевого поведения. Разберете роль микро- и макронутриентов, профилактики дефицитных состояний и формирования здоровых пищевых привычек.
Урок №24. Эндокринная система и психика ребенка
Узнаете об основных функциях эндокринной системы и ее значении для общего состояния ребенка. Познакомитесь с принципами наблюдения за состоянием здоровья и необходимостью взаимодействия родителей со специалистами при выявлении нарушений.
Урок №25. Иммунная система и здоровье ребенка
Разберете базовые принципы работы иммунной системы и ее значение для общего здоровья. Узнаете, почему при наличии соматических проблем важно своевременно обращаться к врачу и учитывать состояние здоровья при комплексной поддержке ребенка.
Урок №26. Сенсорная интеграция: как мозг обрабатывает информацию
Познакомитесь с понятием сенсорной интеграции и узнаете, как мозг получает, обрабатывает и объединяет информацию от органов чувств. Разберете, что такое нарушения сенсорной обработки и как они могут проявляться в повседневном поведении ребенка.
Урок №27. Вестибулярная система и ее нарушения
Узнаете о роли вестибулярной системы в движении, равновесии и ориентации тела в пространстве. Разберете возможные проявления нарушений обработки вестибулярной информации и способы наблюдения за особенностями поведения ребенка.
Урок №28. Движение и двигательные нарушения
Познакомитесь с ролью движения в развитии ребенка и узнаете, как особенности моторики могут отражаться на игре, обучении и самостоятельности. Разберете направления работы над двигательными навыками.
Урок №29. Тактильная гиперчувствительность и сенсорная обработка
Узнаете, почему ребенок может необычно реагировать на прикосновения, одежду, определенные материалы или другие сенсорные стимулы. Познакомитесь с принципами понимания и поддержки детей с особенностями тактильной обработки.
Урок №30. Зрительная и слуховая перцепция. Обработка сенсорных сигналов
Разберете особенности обработки зрительной и слуховой информации. Узнаете, как сенсорные особенности могут влиять на коммуникацию, обучение и поведение ребенка и почему важно учитывать индивидуальный сенсорный профиль.
Урок №31. Оценка и вмешательство при сенсорных нарушениях
Познакомитесь с принципами оценки сенсорных особенностей ребенка и возможностями поддержки. Узнаете, что могут сделать родители в повседневной жизни и когда необходима помощь профильного специалиста.
Урок №32. Физическое здоровье ребенка — путь к развитию
Узнаете о значении двигательной активности для физического здоровья и общего развития ребенка с РАС. Разберете основные компоненты физических упражнений и принципы безопасной организации двигательной активности.
Урок №33. Как составить индивидуальную программу физических упражнений
Познакомитесь с принципами подбора физических упражнений с учетом возраста, уровня физической подготовки и индивидуальных особенностей ребенка. Узнаете, почему программа физической активности должна быть постепенной и адаптированной.
Урок №34. Упражнения для тренировки тела и развития моторной координации
Разберете направления физических упражнений, направленных на развитие двигательных навыков, координации и контроля тела. Узнаете, как постепенно увеличивать физическую активность ребенка и поддерживать его интерес к занятиям.
Урок №35. Укрепление мышц, сердца и сосудов
Завершающий урок посвящен поддержанию физического здоровья ребенка. Узнаете о значении упражнений для укрепления мышц и развития выносливости, а также о принципах безопасной физической нагрузки и постепенного формирования здорового образа жизни.

Мы сделали курс доступным для всех, независимо от уровня погруженности в тематику аутизма и задержки развития. Каждый из вас найдёт ту информацию и рекомендации, которые помогут вашему ребёнку, а наши специалисты помогут вам разобраться с нюансами.

Записаться

35 уроков — от первых навыков коммуникации до самостоятельности

Программа курса построена по принципу последовательного развития ребенка. Сначала вы разберетесь в базовых принципах поведения, восприятия, имитации и возрастного развития, затем перейдете к формированию невербальной коммуникации и речи, социальным навыкам и самостоятельности.

Отдельные блоки посвящены PRT, TEACCH, Денверской модели, сенсорной интеграции по методу Э. Дж. Айрес, Психологии здоровья : рациональное питание, физическое здоровье, адаптивной физической культуре.

В результате программа охватывает ключевые направления развития ребенка с РАС: речь и коммуникацию, мышление, социальное взаимодействие, моторику, сенсорную обработку, навыки самообслуживания, физическое и соматическое здоровье.

Запишитесь на программу прямо сейчас и дайте своему ребёнку шанс
на полноценное развитие и счастливую жизнь!
Имя
Телефон
E-mail
  • Онлайн-курс
  • Очный курс

Соглашаюсь с политикой обработки персональных данных

Даю согласие на обработку персональных данных

Наши специалисты

Антоненко Александр Викторович
Антоненко Александр Викторович
Генеральный директор, учёный секретарь научно-исследовательской Лаборатории клинической патопсихологии «САНАТ»

Клинический психолог, нейропсихолог, патопсихолог, врач-ЗОЖ, нарколог-аддиктолог, судебный эксперт в области исследования психики человека. Действительный член крупнейшего сообщества психологов, психотерапевтов и консультантов Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ). Член Научного общества Профессиональной Ассоциации натуротерапевтов (НО ПАНТ). Автор научных публикаций в области исследований РАС и ЗПРР.
Калошин Александр Викторович
Калошин Александр Викторович
Заведующий Центром здоровья научно-исследовательской Лаборатории клинической патопсихологии «САНАТ»

Врач-ЗОЖ, клинический фармаколог, педиатр, инфекционист. Психолог-гипнотерапевт, специалист по работе с депрессивными расстройствами и ОКР. Член Научного общества Профессиональной Ассоциации натуротерапевтов (НО ПАНТ). Консультативный член Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ). Автор метода нейропсихологической и нейрофизиологической реабилитации детей с РАС. Автор научных публикаций в области исследований РАС и ЗПРР.
Березин Семен Игоревич
Березин Семен Игоревич
Главный врач научно-исследовательской Лаборатории клинической патопсихологии «САНАТ»

Врач ЗОЖ, психиатр-нарколог, специалист по организации здравоохранения и общественному здоровью, экспертизе временной нетрудоспособности. Заведующий Диспансерно-поликлиническим отделением Новороссийского филиала ГБУЗ «Наркологический диспансер» министерства здравоохранения Краснодарского края. Член Научного общества Профессиональной Ассоциации натуротерапевтов (НО ПАНТ). Член Российского общества психиатров (РОП). Автор научных публикаций в области исследований РАС и ЗПРР.
Завьялов Александр Анатольевич
Завьялов Александр Анатольевич
Заведующий Исследовательским центром коррекционной педагогики ООО «Научно-исследовательская лаборатория клинической патопсихологии САНАТ».

Коррекционный педагог

Отзывы

АМадина Ром
Добрый день, хочу оставить отзыв о методике лечения, с первого дня удивляюсь на сколько, вплоть до мелочи разбирают болезни ребёнка, и занимаются лечением всех этих болезней. Я очень довольна , именно этим подходом и этой методикой лечения 👍🏻 ребёнок меняется на глазах в лучшую сторону 🙏🏻Спасибо вам огромное.
Ирина Кузина
Хочу выразить огромную благодарность Александру Викторовичу и всей его команде. Мы лечим ребенка в клинике Санат уже 5 лет и результаты просто невероятные: ребенок стал в разы спокойнее, практически прекратились истерики, с ним стало можно договариваться, проявилась речь и понимание, мы избавились от страха воды, наладился сон, ребенок самостоятельно ходит в туалет и много чего еще улучшилось и наладилось. Подход у Александра Викторовича к лечению детей с особенностями развития комплексный, он работает со всем организмом в целом, а не только лечит психику, ведь многие проявления в поведении - это следствие нарушения работы внутренних органов или процессов в организме, которые протекают неправильно, он находит источник проблемы и помогает вылечить и избавиться от этого навсегда, а не просто задавить симптомы. Антоненко А.В. профессионал в своем деле и отдается ему по полной, уделяя ребенку и его проблемам столько времени и сил, сколько нужно. Также очень внимателен к родителям и тем моментами, которые их беспокоят в первую очередь. Нам еще есть к чему стремиться, мы продолжаем лечение с Александром Викторовичем, низкий ему поклон!
Элла Гегамова
Я хочу выразить огромную благодарность Антоненко Александру Викторовичу, доктору который занимается одной из сложнейших проблем детской психиатрии -РАС и аутизмом. Его терпение и забота к детям не знает границ. Александр Викторович настоящий профессионал своего дела. В своей работе использует интегративный подход, лечит болезнь в целом, а не в отдельности органы и системы, как это часто делают узкие специалисты. Это опытный врач с большим стажем работы создал научно-исследовательскую лабораторию клинической патопсихологии « Санат» в городе Новороссийке. Ежедневно здесь проходят консультации детей и обучение родителей по вопросам питания и социально-психологической помощи. Доктор используется современные методы лечения аутизма. Наша семья очень благодарна доктору, мы довольны результатами его работы и признательны судьбе, что на нашем жизненном пути встретился такой замечательный врач !
Наталья В.
Хочу выразить благодарность клинике САНАТ в лечении моего сына с диагнозом РАС. В индивидуальном подходе к каждому маленькому пациенту. Методика лечения разработанная специалистами клиники и применение методик научных специалистов по программе реабилитации дают очень положительные результаты для детей РАС и ЗПР. У моего ребенка было не адекватное поведение, эмоционально-волевые нарушения,агрессия,задержка психо-речевого развития. После трех лет лечения у нас прошла агрессия, поведенческие нарушение,пласивось. У ребенка улучшилось настроение, сон. Расширился словарный запас, начал интересоватся окружающей средой,контактировать со сверстниками, повысилось обучаемость.
Дарья Ходакова
Попали в эту клинику когда ребенку было 4 года , и до сих пор мы набоюдаемся только здесь .каждое действие врача подкрепленно изучученной информацией, доходчиво объясняет ролителям , что и откуда береться, и что нужно делать , прорабатывая каждый нюанс . Программа настолько комплексная и обширная , что позволяет добиваться хороших результатов. Ребенок стал спокойнее , появляются новые навыки , в том числе налаживается коммуникация. Чуткий и отзывчивый персонал , всегда помогут провести процедуры , так , что ребенок не выходит измученным , есть с чем сравнить, и это очень важный и положительный момент . Антоненко А.В.-это врач, которому мы доверили самое дорогое, здоровье нашего сына . Команда врачей клиники также оставилили хорошие впечатления , насколько аккуратно и индивидуально подбирают лечение , отслеживают динамику, проводят корректировки для лучшего результата.однозначно рекомендую, клинике дальнейшего процветания и здоровья врачам 🙂спасибо
Айна Ишбулатова
Методика , применяемая Антоненко А.В. работает на 100% . Мой сын за две недели смог научиться тому, чего мы не смогли добиться на протяжении более 10 лет ( перестал убегать от людей и животных, пересказывает прочитанное, правильно формулирует вопросы , может рассказать об увиденном, может задать вопрос совершенно незнакомому человеку и тд), а самое главное у нас появилась надежда. Именно Александр Викторович ,опираясь на результаты обследований , подробно объяснил нам причины заболевания и то как можно помочь своему ребёнку. Большое Вам спасибо и низкий поклон!!! Вы и ваша команда - специалисты своего дела !!!
Виктория В.
Лечим ребенка у Антоненко Александра Викторовича в течении нескольких лет . Диагноз :Аутизм. Динамика положительная, Александр Виктрович помог нам диагностировать и исправить множество соматических нарушений , которые другие специалисты не связывали с диагнозом и психическим состоянием ребенка . На первый взгляд методика лечения может показаться не стандартной, но поверьте мне она очень эффективна . Огромная благодарность Александру Викторовичу , от всего сердца. И помните, в больном теле не может быть здоровой головы.
Светлана К.
Хочу выразить благодарность всему коллективу,а особенно Александру Викторовичу. Мы находимся в начале пути и методика лечения даёт свои результаты.Очень важно что доктор ищет причины ,которые привели к данному состоянию. С помощью данной методики восстанавливаются естественные процессы очень важные для развития организма

Стоимость

Онлайн-обучение
35 вебинаров
7000
Очный курс с реабилитацией
5 дней по 4-5 ак. часов в день
85.000
Оставить заявку

Часто задаваемые вопросы

На какой период рассчитана программа по второй форме реабилитации? Сколько дней необходимо выделить для поездки в вашу Лабораторию?
Коррекция у любого растущего ребёнка – процесс постоянный и непрерывный. Индивидуальная программа реабилитации зависит от сложности конкретного случая. В среднем нахождение в Лаборатории рассчитано на 5 дней. При подаче заявки на очную программу реабилитации время ожидания своей очереди - от 3 до 6 месяцев.
В каких регионах Лаборатория «САНАТ» принимает очно? Есть ли стационар при Лаборатории?
Лаборатория клинической патопсихологии «САНАТ» принимает пациентов только в г. Новороссийск. Стационарного лечения не предусмотрено. В городе есть гостиницы и частный сектор, и мы всегда готовы помочь советом по размещению.
Какие вы даете гарантии, что вылечите моего ребенка?
Единственная гарантия, которую специалист может дать при осуществлении профессиональной помощи в том, что он обладает необходимыми практикующими навыками и квалификацией, и, выполняя задачу, он будет использовать свои навыки с разумной компетенцией.
Предоставляются ли в Лаборатории бесплатные консультации и иные социальные льготы?
Бесплатные консультации возможны на онлайн занятиях в рамках Школы здоровья «Стоп Аутизм». Иные льготы будут зависеть от Вашего усердия и нашего с вами взаимопонимания, а также от объёма необходимой вам помощи.
Сколько человек в среднем занимается в онлайн группе? Кто ведет занятия и есть ли график их проведения?
Работа проводится индивидуально с каждым ребёнком, если это очно. Расписание занятий Школы здоровья, а также проводимых онлайн-сессий размещено на сайте Школы здоровья. Занятия ведут специалисты – авторы научных публикаций в области РАС.
Какие требования для прохождения очной формы реабилитации?
Жёстких требований как таковых нет. Реабилитация не осуществляется при состоянии пациента, требующем стационарной помощи, а также инфекционных заболеваниях или иных непрофильных случаях. Привозите с собой всю имеющуюся в наличии медицинскую документацию. Все недостающие исследования, а также медицинские и психологические услуги в рамках профильной помощи, необходимые для диагностики в каждом конкретном случае, мы проведём сами. Нужно учитывать, что после исполнения ребенку 10 лет эффективность реабилитации снижается!
Заключается ли договор?
По Вашему приезду между родителями несовершеннолетнего ребенка и Лабораторией заключается Договор возмездного оказания услуг. Заказчик вправе отказаться от дальнейших услуг по Договору не позже проведения 2-го занятия.

Документы
и сертификаты

Контакты

Телeфоны: +7 (993) 270-40-52
+7 (8617) 30-70-99
E-mail: info@medicus-curat.ru
Адрес: г. Новороссийск, Краснознамённый пер., 2А