Сопутствующие нарушения (коморбидности) у детей с аутизмом

В прошлых постах мы рассмотрели вторую группу симптомов при РАС у детей от 3-х лет – стереотипное, повторяющееся поведение, ограниченные интересы и увлечения. А сегодня поговорим о сопутствующих нарушениях (коморбидности), которые объединены в несколько групп:

1.    Умственная отсталость. Проявляется расстройствами интеллекта. У детей с РАС не развито абстрактное и логическое мышление и фантазия, они не понимают юмора и не могут шутить. Также у них наблюдаются сложности с вниманием и концентрацией.

2.    Специфические расстройства развития речи, включая заикание и артикуляцию. В тяжелых случаях речь к 3 годам отсутствует совсем (афазия, мутизм), наблюдаются нарушения гормонального фона и нейромедиаторов.

В более легких случаях присутствуют следующие симптомы:

· наличие в речи неологизмов (придуманных ребенком слов);

· скудный словарный запас, речь несвязная и лишена смысла;

· о потребностях сообщается криком или одним словом (кушать, спать);

· эхолалия (многократное копирование чужих слов и звуков);

· персеверация (зацикливание на фразе или слове).

3.    Повышенная раздражительность, нарушение поведения, агрессия и аутоагрессия. Приступы агрессии могут быть направлены на окружающих или на себя. Дети часто устраивают истерики и бурно выражают эмоции.

4.    Расстройства активности и внимания.

5.    Нарушение контроля эмоций.

6.    Избыточная тревога и страхи. Ребенок может бояться слишком громких звуков, ярких цветов.

7.    Повышенная чувствительность к различным стимулам (шуму, консистенции и температуре продуктов, чувствительности к прикосновениям).

8.    Нарушения сна.

9.    Расстройства питания.

Каждое нарушение можно объяснить и доказать с помощью лабораторной диагностики, чтобы назначить оптимальное лечение и соответствующую психологическую реабилитацию. Но поскольку у детей с РАС нарушена коммуникация, они не могут пожаловаться.

Из-за этого сопутствующие гормональные расстройства могут оставаться не диагностированными и, как следствие, психологическая коррекция оказывается малоэффективной.

Наличие у ребенка симптомов, перечисленных в сегодняшней статье, включает в себя медицинские составляющие и считается основанием для проведения комплексной диагностики, не дожидаясь усугубления состояния.